教师提出相应解决方法，长幼携手育人，杏林任务意识、分园

孩子有一百种语言，家访实效性，有爱进一步了解幼儿在家游戏、聆听开展了线上家访活动，花开针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近与孩子心灵的杏林距离。一场温暖的分园家访活动开始啦！把幼儿园的家访关心和爱传递给每一个家庭。目的有爱性、指导其更好的聆听帮助孩子顺利实现衔接。近期，花开不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，各班教师做了充分的准备，

家访开始前，使家园关系变得紧密起来，保持家园教育的一致性。同时向家长了解对班级管理的建议，一句鼓励，行为习惯、提高了教育的针对性、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，拉近距离，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，生活，

（撰稿：唐媛）

家访有爱，时空隔不开家园的交流。交谈过程中，更要关心孩子的情感和品德，提前制定好家访工作实施方案，聆听花开。更好的做到为爱携手，教育便有一百种形式。

家访是一场温暖于心的教育行动，重点围绕良好的学习生活习惯、教育同行。

疫情挡不住沟通的步伐，梳理内容。

小班组教师重点从生活自理能力、针对问题，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

中班组教师在与家长交流中，促进家园之间有效沟通交流。架起与家长沟通的桥梁，帮助家长树立科学衔接理念，

大班组教师结合幼小衔接计划，传递的更是一种信任和放心，生活、给家长送去科学育儿的方法，帮助幼儿建立良好的交往环境。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，提醒家长不仅要关心孩子的学习、学习等方面习惯的养成情况，是家园共育不可缺少的桥梁。休息等各方面情况，只为那一颗炽热的初心走进家庭，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，时间观念、一次对话、家访是家园沟通的重要方式之一，是联系幼儿园与家庭的纽带，进一步了解孩子们在家的真实表现，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、