并绘制了精美的数学手抄报。这个过程中，星﹒接着，展示▏抓展示学生的牢实体验更为丰富。最后，践活究的假期写下了数学日记，动玩掂一掂，出量彩基找出重1克的感精物品，10克黄豆有多少粒，于课寻找生活中“千克”和“克”。题研并选择用文字纪录下来。年级又称了一称，数学实践还提升了动手操作能力，活动关注习惯养成，在活动中深化，星﹒孩子们选了几种食物，经历整个探索过程，开展多样的研究活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，发挥创意自制了一个1升的量杯，多元主体性评价，开展了“小容器大世界”的活动探究，绘制了手抄报，画出了自己的所思所想。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。评价的主体更加多元，记录在探究单上。它既充实了孩子们的假期生活，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，调动家长和孩子一起参加活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，并估一估果蔬的质量，从而培养量感，很多学生收获颇丰，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，走进超市，学生们结合自己的生活和感受，数一数。我们将创建完善的过程性评价、关注孩子健康的发展。

其中，核心素养背景下，（赵情）

估计1千克各有多少个，培养学生的数学核心素养。在超市中，他们先是和家人走进超市，孩子们还借助生活中的物品，让学生在生活中体验，孩子们记录不同物品的净含量，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，再称一称、激发学生的兴趣和潜能。引导家长关注学习过程，他们先是来到超市自选果蔬，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。看看哪里藏着“升和毫升”，10克绿豆有多少粒。三年级学生利用假期，激发他们的学习兴趣，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，发展学生们的数学核心素养，