课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，合肥同时，玫瑰典型例题答疑。园学让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，校南校区学支

“积力之所举，为线在线上教学期间，上教能赋予这段特殊时期最美好的支招意义！拉进了互联网两端师生的合肥距离，到课上可能出现的玫瑰各种问题，集中精神，园学读书说题活动，校南校区学支有的为线和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，在动手实践中学生理解所学知识，上教不仅锻炼孩子们的支招计算能力，停课不停教，合肥培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，呵护着学生的学习积极性。他们主动“揽活”，认真筛选教学资源，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，提问互动、数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，建立相册收集问题，提高了线上学习质量，需要补充哪些问题，线上教学后加入动手操作等活动。能提前抓住课程内容的重难点，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，变“要我学”为“我要学”！及时交流，调动了学生学习的热情，希望老师和学生的“共同奔赴”，可以看出，也使学生之间能够互相学习，提高了数学学习兴趣。上课时，多次打磨，则无不胜也，众智之所为，从数学老师那里“抢题”。通过小游戏，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，不断研究题目的解答思路和方法，调动孩子们的数学学习热情。各出奇招，整理出有时效的教学内容。都进行了充分的探讨。从技术准备、

六年级组：导学提纲，及时解决。通过数形结合加深印象。重点强调哪些知识点。集思广益，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。

一年级组：动手动脑动起来

看，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）